【篇一】：数学作文

今天我去学数学。一路上车水马龙，堵得水泄不通。堵也就算了，天还像烧着了一般，那不是火上浇油吗？一开始，我还哼着小曲挺高兴的，可一听妈妈说那边的孩子很多，而且都很聪明，我不禁心里慌了起来，像一只小兔找不到回家的路，又像一面正在击打的大鼓藏在心里。就要到目的地了，我看在眼里急在心头，生怕那边的同学嘲笑我。

开始上课了，王老师让我们做了一张练习卷，测试四年级入门水平，共20题，每题5分。我认认真真做，老老实实算，可为什么还是只得了区区20分？我开始反思：简便计算要凑整，不应该错；爬楼梯的间隔没算清，太粗心……看着这么低的分数，我像一朵娇艳的花被暴风雨侵袭得无精打采，又像一棵挺拔的小树被风雪包裹得黯然失色。面对这么多错题，想到妈妈现在正在太阳底下煎熬着等我，除了羞愧，我感觉全身充满着力量和智慧，不知不觉就答出了好些错题。

课后，我把这个分数告诉了老妈，她听后很吃惊，于是我一五一十地讲解给她听。可我们班最高得了60分，妈妈这么辛苦地陪着我风里来雨里去，我怎么能这样去学习而一无所获呢？

回家路上，看着妈妈晒得通红的脸，我不禁回味：只有付出，才有收获；先苦后甜，先紧后松。我只有更加认真学才对得起妈妈呀！

【篇二】：数学作文

一双充满智慧的大眼睛，两个红扑扑的脸蛋，高高的鼻梁上还架着一副眼镜，使她显得更加博学多才。最后，再加上一个聪明的脑瓜，我班的数学天才就这样诞生了。她，就是王晓玲。

记得那一次数学课上，老师像以往一样，出了一道奥数题让我们解。题目刚出完，同学们就都埋头沉思。有的手托着下巴，好像在寻找解题方法；有的面露喜色，好像有了解题思路；有的神情严峻，好像生怕老师问他答不出来……只有王晓玲拿着笔在纸上不停地演算。就在这时间凝滞的时刻，王晓玲高高的举起了手，打破了这安静的氛围。同学们就像看到了大救星 ，都盼望着她能答对。只见她从容不迫地回答出了解题思路和正确答案，同学们都长长地松了一口气。我真佩服她那极强的反应能力和她高速运转的大脑。

还有那一次，在“小学生奥数题竞赛”前，同学们都投身于紧张的准备工作中。经过一番筛选，由王晓玲去参加这次竞赛。随着裁判员的一声令下，全场立刻鸦雀无声。王晓玲时而埋头苦算，时而面带微笑，丝毫没有半点紧张，题目做完后，她又检查了多遍，生怕有哪道题做错了。时间一分一秒的过去了，“嘟——”的一声王晓玲满怀信心地交上了考卷。很快，比赛结果出来了，王晓玲获得了冠军！我们都为我们班的“数学天才”而自豪。

你看吧，王晓玲就是这样一个爱动脑筋、酷爱数学的“小天才”，让我们记住她吧！

【篇三】：数学作文

在数学王国里有对称，平移，旋转三人，他们正在为谁在人类世界里贡献最大争论的喋喋不休。对称首先开口啦，“我在人类世界的贡献最大，现在许多美丽，雄伟的建筑不都是利用我东西对称可以完全重叠，并且两边一模一样的特点来建造的嘛？”

其次开口的是平移：“我在人类世界的贡献才最大呢，人们走路，汽车行驶，飞机……他们不都是通过我的特点，从一个地方到另一个地方，地方变了，但是样子却没变，来完成这些事情的嘛”？

最后开口的是旋转“我比你们的本领都大，车行路必须用轮子来旋转，就是利用拉我可以变换物体角度的特点，从而移动到另一个地方，你平移不是靠我吗？如果没有我世界将一片寂静”

这时国王来啦说：“你们在人类世界里缺一不可，都应该用自己的特点为人类做贡献”。三人听啦，都惭愧地底下了头。

【篇四】：数学作文

小数点要进皇宫，可是守门的士兵3。4和34断然拒绝：“你没资格进这道门。”小数点勃然大怒，吼叫道：“让不让？”34说：“不让。”小数点使出分身术，现在有了两个小数点，一个小数点跑到了34的中间。哇！一下子34就变成了3。4。现在有了两个3。4，皇上不知道怎么辨别他们。于是，“0”皇上命令“600 000 000”来惩罚小数点。小数点把“600 000 000”的八个“0”全部搬了家，这样，“600 000 000”就变成了小小的“000 000 006”了。小数点还不解气，又摇身一变，出现了一个与他一模一样的小数点，只见他一下子就窜到了“000000006”中的第一个0的后面。本来还算强大的“600 000 000”就变成了微不足道的“0。00000006”了。吓得其他数字叫的叫，跑的跑，大家都吓得面如土色。小数点得意的狂笑起来。

“-197”将军对“0”皇上说：“皇上，我们可以用负数来对付小数点呀。”“0”皇上马上命令“-197”将军带几个士兵去捉拿小数点。小数点见到这么多的士兵向他冲来，不慌不忙地吹了一口气，只见有无数的小数点涌向“-197”将军的阵营。顿时，“-197”将军的阵营乱了套，“-197”变成了“-1。9。7”。原来，数字王国法律规定：错误的数字是会被赶出王国的。

【篇五】：数学作文

数学是有趣的，它的吸引力很大，吸引了小朋友们来解决问题，就像一个黑洞。打个比方吧，在课堂上，老师让我们做练习，算式是624除6。 刚开始，我以为很简单，可是算到第二步时，发现2除不了6，这时，老师说：“你们发现了这道题和平时做的有什么不一样吗？”许多人都说：“老师，除不到哇，怎么办？”

有点同学说：“可不可以把4连起来除啊？好像不行。”大家都在思考这道题。老师说：“来，大家看黑板。你们看，2除不了6可以写0。”说到这里，我突然想到妈妈以前教过我。老师又说：“检验00那一步没有意义，所以可以排除掉。再来算第三步24除6等于4，商是104。”后来，老师给我们出了同类的题，我们都做对了。数学是多好玩！多么有趣啊！